Berbicara Uncle Mengenai IQ

Dalam kitab Zabur, Taurat, Injil dan Al-quran telah banyak mengatakan mengenai ilmu yang berkaitan dengan sunnatullah, EQ, IQ tetapi dewasa ini manusia lebih berpihak kepada teori-teori yang telah diperbesarkan oleh pihak-pihak tertentu yang dengan sengaja mengajak kita "pergi jauh" daripada prinsip asas kehidupan yang sebenar. Kitab-kitab yang telah dinyatakan itu memberitahu perkara-perkara yang ghaib, contohnya mengenai bab ketuhanan, malaikat, akal, nafsu dan lain-lain. Malahan tidak tertinggal mengenai benda-benda fizikal seperti cakerawala, gunung, pokok dan binatang. Adakah perkataan "hantu & babi" sebagai negatif?

Contohnya, Jin adalah kehidupan ghaib yang kekadang mengambil bermacam-macam bentuk serta rupa yang menakutkan dan mengikut perkataan orang-orang melayu sebagai "hantu" tetapi mengikut segulungan para pendidik moden perkataan "hantu" itu sebagai negatif yang tidak boleh ditonjolkan kepada para pelajar. Adakah betul pendapat ini? Sekiranya perkataan "hantu" sebagai negatif, mungkin versi baru untuk menyebut "burung hantu" digantikan dengan "burung si anu-anu"!

Andaikata perkataan-perkataan seperti ghaib atau sesuatu yang tidak nampak ini sebagai negatif, tidakkah perkataan-perkataan ini terdapat didalam kitab-kitab yang telah disebutkan diatas? Apakah Maha Pencipta telah mengajar kita sesuatu yang negatif atau sekelompok pendidik moden yang "buta hati" berpegang / mengambil teori-teori orang terdahulu yang jahil agama ini untuk mengajak kita lupakan apa yang terkandung didalam kitab? Adakah para pendidik moden lebih cerdik daripada para Rasul yang telah membawa kitab-kitab tersebut? Sifat-sifat EQ dan IQ adalah sesuatu yang ghaib, bagaimanakah untuk memahaminya sekiranya kita menolak mengenai sesuatu yang ghaib? Adakah mereka-mereka yang membangkang ini tidak memiliki atau mengenali apakah yang diertikan dengan EQ dan IQ? Pernahkah tercetusnya sesuatu tanpa bersebab? Bagaimanakah para pembangkang ini berada di dunia (wujud) dan bakal berakhirnya kehidupan (mati) mereka sendiri sekiranya tanpa bersebab? Agaknya mungkin mereka-mereka ini menyangka bawa mereka adalah kaum "immortal"?  Sesuatu yang perlu difikirkan oleh mereka sendiri secara serius!

Beberapa tahun lalu sehingga sekarang, Uncle kerap bercerita mengenai paten-paten IQ manusia kepada saya. Mengikut kajiannya bahawa paten minda (IQ) manusia boleh dibentuk berdasarkan kepada kekerapan menggunakan sifat-sifat EQ yang sekategori dengannya. Begitu juga paten IQ yang tertentu akan menjana terzahirnya sifat-sifat EQ yang tertentu.

Sebenarnya sifat-sifat EQ (nafsu) ini hanyalah alat sahaja untuk diri kita. Kita yang mentakbir sifat-sifat nafsu (EQ) bukannya nafsu (EQ) yang mentakbir kita! Allah S.W.T tidak pernah menzalimi manusia tetapi manusia yang suka menzalimi diri mereka sendiri! Sesuatu yang agak sukar untuk memahaminya kerana kita perlu memahami atau mengenali kategori sifat-sifat EQ barulah dapat kita memahami kategori paten yang akan terbentuk untuk IQ.

Al-Quran surah Al-Fajr: ayat 27-28.
(Setelah menerangkan akibat orang-orang yang tidak menghiraukan akhirat, Tuhan menyatakan bahawa orang-orang yang beriman dan beramal soleh akan disambut dengan kata-kata): Wahai orang yang mempunyai jiwa yang sentiasa tenang tetap dengan kepercayaan dan bawaan baiknya! - Kembalilah kepada Tuhanmu dengan keadaan engkau berpuas hati (dengan segala nikmat yang diberikan) lagi diredhai (di sisi Tuhanmu)!

Andaikata seseorang itu sentiasa atau kebiasaannya menggunakan sifat-sifat EQ yang sama setiap saat dan berlarutan pada jangka waktu yang tertentu maka terjadilah perwatakan diri yang sedemikian rupa dan terbentuk pula paten minda (IQ) yang dikatakan sebagai "Consistence" untuk individu berkenaan. Sifat-sifat EQ ini terlalu banyak dan sifat-sifat berkenaan berkait rapat antara satu dengan yang lain. Dalam coretan yang telah lalu saya telah menuliskan dan menerangkan mengenai istilah "asbab" (cause & effect) iaitu pengzahiran atau berlakunya beberapa siri sebab & akibat.

Asbab atau cause & effect telah lama dibincangkan oleh para pengkaji sains yang berkaitan dengan cakerawala / kebendaan atau dikenali dengan perkataan sains alam (geologi, kaji cuaca & lain) "alam semula jadi" tetapi dalam bab kejiwaan kita kenalinya sebagai Psykologi,  untuk otak pula ialah Neorologi dan Neurotherapy ialah gabungan psykologi dan neorologi. Sebenarnya kesemua itu hanyalah ilmu susunan berlakunya "sunnatullah" atau dalam lain perkataan untuk senang difahami ianya ialah "sesuatu yang telah ditetapkan mengikut hukum adat yang telah diciptakan olah Allah S.W.T". Contohnya, api kesannya ialah panas dan membakar, air bentuknya cecair, udara bentuknya gugusan atom - molikul (molecule), udara sejuk akan berganjak menuju kearah kawasan panas (iklim), magnet berpolar negatif / positif akan menarik satu sama lain dan polar positif dengan positif atau negatif dengan negatif akan menolak, begitu juga dengan peredaran yang berlaku pada bulan, bintang, bumi dan pelbagai lagi.

Bagaimana pula dengan sifat-sifat EQ? Untuk memahaminya secara ringkas sila baca pos saya yang telah lalu berkaitan dengan  Warisan dan Persimpangan IQ dan EQ
"Setiap anak dilahirkan dalam keadaan fitrah, lalu kedua orangtuanya yang menjadikan ia Yahudi, Nasrani atau Majusi." (HR. Baihaqi).

Lanjutannya berkaitan dengan sifat-sifat EQ dan IQ, lantaran itu cubalah fahami yang ini:
"Permisalan teman yang baik dan teman yang buruk ibarat seorang penjual minyak wangi dan seorang pandai besi. Penjual minyak wangi mungkin akan memberimu minyak wangi, atau engkau boleh membeli minyak wangi darinya dan kalaupun tidak, engkau tetap mendapatkan bau harum darinya. Sedangkan pandai besi, boleh jadi (percikan apinya) mengenai pakaianmu dan kalau pun tidak engkau tetap mendapatkan bau asapnya yang tidak sedap." (HR. Bukhari 5534 dan Muslim 2628).

Dua hadis di atas apakah erti sebenarnya? Teringat saya ketika uncle pulang daripada sebuah negara dan beliau bercerita sambil berkata "bida'ah, bida'ah" dan beliau ketawa diluar kawalan perihal banyaknya kereta buruk yang tersadai ditepi jalanraya mungkin perpatah ini paling tepat kerana mereka mengambilnya secara "membabi buta" serta tidak memahami isi kandungan hadis yang kedua ini. Bukankah Nabi Daud a.s itu seorang tukang besi?

Sifat-sifat EQ telah diperbincangkan didalam kitab-kitab seperti telah dinyatakan diatas. Sepotong ayat dalam surah Al-Falah menceritakan sifat EQ dan sekiranya sifat ini berterusan maka IQ pemiliknya akan menghalakan dirinya kepada satu keadaan seperti video dibawah. Bahayanya kalau tidak mengenali EQ dan IQ ini!

Al-Quran surah Al-Falah: ayat 4-5.
Dari kejahatan makhluk-makhluk yang menghembus-hembus pada simpulan-simpulan (dan ikatan-ikatan). Serta dari kejahatan orang yang dengki apabila dia melakukan dengkinya.

Video kiasan bagi mereka yang tidak mengenali sifat-sifat EQ & IQ

Credit to: P.Ramlee & rakan-rakan, Penerbit serta Mvalley

Al-Quran surah Al-Furqan: ayat 43-44.
Nampakkah (wahai Muhammad) keburukan keadaan orang yang menjadikan hawa nafsunya: tuhan yang dipuja lagi ditaati? Maka dapatkah engkau menjadi pengawas yang menjaganya jangan sesat?

Atau adakah engkau menyangka bahawa kebanyakan mereka mendengar atau memahami (apa yang engkau sampaikan kepada mereka)? Mereka hanyalah seperti binatang ternak, bahkan (bawaan) mereka lebih sesat lagi.

Bagaimanakah kehidupan harian kita? Masihkah mahu kita mengambil atau mengikut perkataan-perkataan mereka yang "buta hati" itu? Sentiasalah renung-renungi apa yang berada didalam dada kita setiap masa! Dan JANGANLAH jadikan dirimu dalam kumpulan seperti ini.

Al-Quran surah An-Nas: ayat 3-5.
Dari kejahatan PEMBISIK PENGHASUT yang timbul tenggelam, yang melemparkan bisikan dan hasutannya ke dalam hati manusia, (Iaitu PEMBISIK dan PENGHASUT) dari kalangan jin dan manusia.

Persimpangan IQ dan EQ

Bila sebut perkataan "simpang" purata akan membayangkan mengenai jalan raya. Tetapi ada dikalangan kita yang akan mengatakan "haluan hidup atau liku-liku kehidupan". Tidak kira apa yang difahamkan tetapi ianya melibatkan IQ dan EQ secara sedar atau tidak!

Kali ini saya akan bercerita mengenainya. Sebenarnya persimpangan ini akan bersua dengan kita apabila kita di kehendaki membuat sesuatu keputusan. Purata keputusan yang di buat berdasarkan kepada ilmu iaitu maklumat-maklumat, fakta, input, hasutan bisikan (syaitan & manusia) dan lain-lain lagi. Untuk persimpangan jalan raya "Sign Board" adalah maklumat yang dijadikan sebagai sumber untuk membuat pilihan tetapi dalam dunia moden ada juga dikalangan kita yang akan menggunakan "GPS" sebagai panduan mereka. Persoalannya adakah GPS sentiasa memberi maklumat yang terkini, lengkap, tepat dan sebagainya?

Bagaimana pula dengan "persimpangan" kesihatan? Contohnya kopimata! Ada dikalangan mereka yang mengambilnya dan akan mengalami beberapa ciri-ciri awalan kesan penyakit (Vertigo) didalam diri mereka. Ciri-ciri tersebut seperti mata akan berair, bengkak dan sebagainya. Sebenarnya mereka yang mengalami keadaan seperti ini adalah kerana dirinya mempunyai beberapa penyakit yang mereka sendiri tidak menyedarinya. Apabila keadaan ini berlaku, si peminum akan sampai kepada persimpangan (1) teruskan atau (2) berhenti. Hasil daripada keputusan yang telah dipilih ini akan berlakulah beberapa siri  sebab & akibat atau disebutkan juga sebagai "asbab" (cause & effect)  tindak balasnya yang akan membabitkan diri sendiri, manusia yang berada disekeliling mereka, cara hidup harian si peminum, pergaulan dan lain-lain lagi.

Dalam proses didikan juga tidak terkecuali persimpangan yang melibatkan diri, ibubapa, individu-individu yang diamanahkan, persekitaran, kewangan dan lain-lain lagi. Purata sistem pengajaran yang kedengaran ialah cuba mengasah IQ pelajar tanpa memikirkan kesan EQ yang telah di aplikasi oleh tenaga pengajar ketika mengajar. Menyedari akan hakikat ini membuatkan ramai pakar-pakar pendidik mengubah sistem awalan didikan dengan bagai-bagai cara serta teknik demi untuk menolong para pelajar yang belum boleh menguasai 3M.

Pernahkah kita menyelami diri pelajar-pelajar yang gagal menguasai 3M ini? Adakah kegagalan mereka disebabkan diri mereka sendiri atau disebabkan fakta-fakta lain? Adakah persoalan ini tidak ada formula untuk menyelesaikannya? 

Bagaimanakah hendak menambahkan ilmu sekiranya seseorang yang masih belum menguasai 3M? Persoalannya manakah yang lebih mustahak membetulkan IQ atau EQ dahulu? Satu persimpangan yang harus dipilih oleh pihak yang terbabit kerana pilihan yang akan diambil akan menyebabkan berlakunya berlarutan "siri asbab (cause & effect)".

3M (membaca, menulis dan mengeja) adalah pembelajaran yang paling asas dan sekiranya 3M gagal di kuasai oleh pelajar, maka sukarlah untuk mereka menguasai ilmu-ilmu yang lain. Dalam lain perkataan mereka yang gagal menguasai 3M tidak mempunyai pilihan persimpangan yang banyak didalam menentukan haluan kehidupannya kerana ketiadaan ilmu.

Persoalannya, adakah mereka yang gagal menguasai 3M ini suka dengan keadaan yang dihadapinya? Sudah pasti jawapannya adalah TIDAK! Dimasa akan datang, sara kehidupan akan menjadi lebih mencabar dan memerlukan individu-individu yang berwibawa untuk semua lapangan. Sekiranya mereka membesar dan sukar untuk mendapatkan perkerjaan untuk menyara kehidupan mereka dan melakukan kerja-kerja yang "aneh", bagaimanakah agaknya tanggapan masyarakat terhadap mereka?

Adakah mereka ini menzalimi diri mereka sendiri berdasarkan persimpangan yang telah diambil atau kita yang menzalimi mereka? Ketika mereka memerlukan pertolongan diperingkat awal kenapa kita abaikan? Sekiranya kita sebagai ibubapa, individu-individu yang ditugaskan untuk masyarakat atau apa sahaja yang membabitkan mengenai pendidikan, adakah kita telah memilih "persimpangan" yang betul mengenai permasaalah ini untuk generasi yang akan datang atau kita telah mengikut persimpangan "induvidualistik"? Kepada individu-individu yang terbabit dengan persoalan ini, berfikirlah sebelum membuat sesuatu keputusan. Just imagine if you are in their shoes!

Sekiranya mereka boleh menguasai 3M dengan sempurna dan mempunyai ilmu tetapi tetap melakukan kerja-kerja yang "aneh", sudah pastilah mereka telah memilih persimpangan yang salah. Sewajarnya hukuman yang setimpal dengannya mesti diberikan kepada mereka kerana mereka telah memilih sifat EQ yang menyeleweng! Mereka menzalimi diri mereka sendiri dan mereka juga menzalimi orang lain! Hukum jangan tak hukum... "kecil tak mampus bila besar menyusahkan orang!" itu pepatah uncle tujukan kepada individu-individu yang individualistik yang telah membuat sesuatu keputusan yang merugikan negara, bangsa dan agama. 

Prihatin: Tuan Hj. Halim - Pengarah JPNIN, Selangor mengenai awalan pendidikan berkaitan dengan 3M

Kesempurnaan mengenai sebutan yang berkaitan dengan ilmu yang diperolehi oleh pelajar (Nurdini) berusia 4 tahun.

Warisan

Biasanya apabila kita menyebut perkataan "warisan" kebanyakan manusia akan membayangkan yang berkaitan dengan harta atau sesuatu yang bersangkut-paut dengan budaya. Bagaimanakah pendapat anda sekiranya saya mengatakan mengenai warisan yang tidak berkaitan dengan sesuatu yang bukan fizikal atau budaya?

Sudah pasti ada yang berpendapat bahawa yang dimaksudkan ialah zuriat. Zuriat boleh diertikan juga dengan keturunan, benih, baka, generasi dan lain-lain lagi. Bagaimana pula dengan warisan EQ?

"Setiap anak dilahirkan dalam keadaan fitrah, lalu kedua orangtuanya yang menjadikan ia Yahudi, Nasrani atau Majusi." (HR. Baihaqi).

Mungkin ramai yang telah tahu mengenai hadis ini tetapi bagaimanakah kita aplikasikan ia didalam hidup kita? Hadis ini berkaitan dengan kepercayaan, pegangan akidah, keyakinan kepada Tuhan, perlakuan dalam kehidupan dan lain-lain lagi. Dalam dunia moden awalan pendidikan bukan sahaja dididik oleh kedua orangtuanya tetapi ianya juga melibatkan guru-guru pra-sekolah atau taman asuhan.

Purata seseorang yang berkecimpung dalam dunia awalan pembelajaran sudah pasti mereka sangat arif dengan persoalan warisan EQ ini. Kepekaan ini terpulang kepada guru-guru itu sendiri secara sedar atau tidak.

Sebenarnya secara sedar atau tidak, saban hari ibubapa telah terapkan nilai-nilai EQ kepada anak-anak mereka secara berterusan. Nilai-nilai EQ ini termasuklah cara ibubapa berinteraksi didalam kehidupan famili, cara memilih makanan, perhiasan didalam rumah, ketika bersantai, topik berbualan ataupun ketika mereka bersosial di kelayak ramai.

Setiap anak-anak yang pergi ke tadika atau tabika akan membawa ciri-ciri warisan EQ yang telah ditanamkan oleh ibubapa mereka. Sebahagian ibubapa tidak pernah menyedari bahawa perwatakan anak-anak mereka adalah kesan daripada perwatakan mereka sendiri. Inilah yang di maksudkan warisan EQ atau disebut juga "anak-anak adalah cermin diri ibubapa".

Sekiranya ibubapa adalah golongan yang bersantun maka pembawaan si anak sudah pasti sangat disenangi oleh mereka yang berada disekitarnya tidak kira dimana sahaja mereka berada. Anak-anak akan berperwatakan lemah-lembut, perkataan mereka dipenuhi dengan kesopanan dan pelbagai sifat EQ yang positif akan terzahir daripada diri si anak. 

Andaikata ibubapa yang "rugged" atau kasar sudah pastilah perlakuan anak-anak mereka yang agak berlainan daripada norm yang sepatutnya. Seperti pepatah melayu, "melentur buluh biarlah dari rebung".

Ada juga anak-anak yang berwatakan agak terasing atau berlainan daripada ibubapa mereka sendiri. Sebenarnya dalam kes seperti ini beberapa fakta yang perlu diterokai oleh guru-guru yang mendidik anak-anak ini. Kes-kes seperti ini dikaitkan juga dengan genetik dan sebagainya. Tetapi sebagai seorang guru yang cekap setidak-tidaknya mereka mestilah memahami serba sedikit mengenai warisan EQ ini supaya lebih senang untuk mereka mendidik anak-anak itu.

Mendidik membetulkan EQ adalah satu kerja yang sangat susah sekiranya guru berkenaan tidak mengetahui sifat-sifat nilai EQ. Andaikata guru-guru ini tidak tahu ataupun tidak mahu mengambil inisiatif memahaminya bererti guru-guru ini tidak layak menjadi pendidik. Dalam lain perkataan seorang guru yang tidak hiraukan hakikat "warisan EQ" yang negatif & positif ini bererti guru-guru telah menkhianati amanah yang telah diserahkan oleh ibubapa kepada mereka. Malahan mereka juga mengkianati negara, generasi yang akan datang dan agama.

Perbincangan mengenai warisan EQ adalah satu topik yang sangat luas dan akan melibatkan perbagai aspek tetapi saya hanya corekkan secalit sahaja untuk kita renungi. Sesuatu yang pasti ialah purata anak-anak yang berusia 4, 5, 6 tahun atau kanak-kanak "special" mereka lebih tertarik kepada EQ disebabkan IQ mereka masih diperingkat belum sempurna. Tugas sebagai guru ialah mendidik bererti kita mesti memberitahu, melatih, mengajar, memulihkan, membetulkan dan pelbagai lagi.

Credit to: P. Ramlee & rakan-rakan, Penerbit serta Mvalley

Selamat Pagi Malaysia.

Terlalu sibuk sehinggakan blog pun terabai. Hari ini saya luangkan sedekit masa untuk upload detik-detik cemas sebelum sessi TV1 RTM - Selamat Pagi Malaysia pada 18hb Nov. 2013.

 Bergambar bersama-sama Pengarah JPNIN Negeri Selangor, Cikgu Hanizah, Pelajar berusia 5 thn berserta dengan ibunya sebelum tetamu-tetamu lain tiba.

Ini wajah "handsome" salah seorang perkerja catering yang menyediakan sarapan kami.

 Pelajar yang berusia 6 thn

 Pelajar berusia 5 thn.

 Pelajar berusia 6 thn.

Hahaha ujian secara tak rasmi oleh Tuan Haji Halim terhadap pelajar berusia 4 thn untuk bacaan Bahasa Inggeris sebelum sessi bermula.

 Sessi hendak bermula. Para hero dan heroin mengambil posisi.

 Pesanan daripada krew rancangan ini En. Shariff "no sound and no telephone, plz"

 Cemas kami dibuatnya. Adakah pelajar-pelajar ini boleh menyesuaikan diri mereka kerana terlalu banyak "spot light", kamera dan lain-lain lagi.

"Final Check" oleh pihak RTM untuk para-para tetamu VIP ini.

"eh eh eh, lego den" kata Pn. Rohana setelah semua agak teratur.

 Agaknya ini juru kamera RTM tetapi beliau menggunakan kamera kecil pulak.. eh kenapa ya? hehehe.. 

 Hero of the year 2013 ... Annoucing "TUAN HAJI HALIM - PENGARAH JPNIN NEGERI SELANGOR!"

  Heroin dari Hulu Langat... Pn. Aya.

 Sparing partner Pn. Hasnah dan Juru Acara RTM bersama-sama pelajar.

Pelajar-pelajar 4, 5 dan 6 thn terdiri daripada kaum Cina, Melayu dan India. Mereka membaca akhbar... huh, huh bergasak, berdezup dezup membacanya.

Kumpulan pelajar, cikgu, ibu dan anak-anak yang turut bersama-sama kami ketika di sessi tadi.

Sekiranya ada antara pembaca yang ingin menyaksikan videonya sila layari www.facebook.com/educahayaku 

Wajarkah..............?

Cahayaku adalah satu sistem yang sangat mudah untuk dikuasai. Hasil dari usaha yang kami lakukan disebuah sekolah rendah, dalam jangkamasa 2 minggu ada diantara para pelajar ini boleh membaca suratkhabar dan mengeja. Mereka adalah para pelajar yang tidak dapat menguasai kemahiran membaca. Dari tahun 1 - 6.

Setelah mereka diuji dengan ujian LINUS, kami diberitahu bahawa ada peningkatan dimana diantara para pelajar yang mengikuti kelas cahayaku hanya 3 orang sahaja yang gagal ujian tersebut. Ini adalah kerana mereka tidak menghadiri kelas cahayaku seperti yang telah ditetapkan dan buku hilang. Sebelum ini yang menduduki ujian LINUS adalah seramai 30+ pelajar ke semuanya.

Sekiranya cahayaku diserapkan di sekolah rendah dan menengah, saya yakin masalah membaca dikalangan para pelajar boleh diatasi dan matlamat SIFAR BUTA HURUF bagi tahun 2020 akan terlaksana.

Dari temubual yang kami lakukan dikalangan para2 guru samada di sekolah rendah atau menengah, masih ramai lagi para pelajar yang tercicir. Setiap tahun para pelajar yang berumur 6 tahun dari tabika akan ke sekolah rendah. Bayangkan berapa ramai pelajar tadika yang kita ada sekarang ni. Berapa ramai kah diantara mereka yang boleh membaca? Anda fikir2kan lah.

Kami telah berusaha untuk menerapkan cahayaku di kelas2 pemulihan di sekolah2 rendah. Surat sokongan telah kami perolehi dari sektor yang berkenaan. Malangnya usaha kami terbantut kerana kami tidak diberi peluang untuk membuat pembentangan. Dalam blog Cahayaku (Appreciation & Testimonial) Ada surat sokongan dari kurikulum juga. Testimoni2 dari ibubapa dan guru2 juga sudah membuktikan kejayaan cahayaku. Video2 dari Tabika Perpaduan juga telah membuktikan cahayaku mampu menyelesaikan masalah membaca untuk BM dan BI.

Niat saya untuk menyelesaikan masalah PEMULIHAN tidak tercapai. Ini adalah kerana baru2 ini kami tidak diberi peluang langsung untuk membentangkannya. Malangnya penilaian telah dilakukan TANPA PEMBENTANGAN. Adakah ini wajar?

Kepada ibubapa atau guru2 yang ingin cahayaku diserapkan di sekolah rendah dan menengah untuk mengatasi masalah kemahiran membaca dikalangan para pelajar bolehlah menyuarakan hasrat anda kepada pihak yang berkenaan.

Aduhai........

Status Update

By Chahaya Abdul Manan

STATISTIK

Bilangan Sekolah

Rendah	Menengah	Jumlah
7,744	2,347	10,091

Bilangan Murid (Enrolmen)

	Lelaki	Perempuan
Prasekolah	97,295	94,877
Rendah	1,410,925	1,332,064
Menengah	1,145,718	1,174,569
Jumlah	2,653,938	2,601,510
Jumlah Keseluruhan:		5,255,448

Bilangan Guru

	Lelaki	Perempuan
Rendah	72,162	165,330
Menengah	55,433	122,379
Jumlah	127,595	287,709
Jumlah Keseluruhan:		415,304

Data seperti pada 30 Jun 2013

Ini adalah statistik yang diambil Dari Portal Rasmi - Kementerian Pelajaran Malaysia. Andai kata 10 peratus sahaja yang tidak boleh membaca berapakah jumlahnya. Pelajar pra sekolah shj berjumlah 192,172 orang. Feed back dari guru2 pra sek dan ibubapa masih ramai lagi yg berumur 6 tahun tidak boleh membaca.

Bagaimana pula dgn KEMAS dan TADIKA SWASTA?

Sekiranya masalah ini tidak ditangani secepat mungkin makin lama makin ramai lagi pelajar yang tercicir. Setiap tahun akan bertambah dan terus bertambah. 

Siapakah yang ingin di salahkan? Sekolah? Ibubapa? Kementerian? Pelajar? Guru? Atau kaedah bacaan yang sedia ada. Sedangkan pelajar sekiranya ia diberikan satu sistem yang tepat masalah ini boleh di kurangkan. Mungkin kita tidak boleh selesaikannya 100 peratus kerana masalah persekitaran dan diri juga perlu diambil kira, sekurang2nya dapat mengurangkan jumlah pelajar yang tercicir.

Ooh brochure.

Baru-baru ini saya telah meminta uncle untuk membuat "brochure Cahayaku". Hari demi hari brochure yang diharapkan tak menjadi! Bukannya brochure yang tak menjadi tapi uncle... hmm, entah apa-apa yang dibuatnya. Sibuk memanjang, letih dan ada saja alasannya. 

Sebenarnya dia tak suka nak buat sebab mengikut pendapatnya brochure adalah sesuatu yang memerlukan daya kreativiti hasil gabungan EQ dan IQ yang unik supaya boleh menarik perhatian orang yang melihatnya. Akhir sekali inilah hasilnya.

Double click untuk besarkannya.

Mata & Pemikiran & Tafsiran Hati

Cetusan & pesanan Uncle: Moden adalah satu perkataan yang berkaitan dengan transformasi berdasarkan persekitaran mahupun pemikiran. Cara pembelajaran pun terlibat dalam transformasi! Ramai dikalangan kita masih tidak dapat menerima anjakan modenisasi dalam persoalan ini. Adakalanya persekitaran sudah moden tetapi pemikiran tetap kuno semuanya disebabkan oleh tafsiran! Inilah kes parah! Tapi ingat, bukannya semua tranformasi akan berganjak kepada kebaikan, adakalanya transformasi akan merosak infrastruktur generasi, negara dan agama!

Mata adalah kurniaan Allah SWT dan mata hanyalah sekadar memandang! Terpulang kepada yang mempunyainya bagaimana untuk menafsirkannya. Kalau hati itu sentiasa penuh dengan sifat-sifat yang negatif EQ sudah pastilah kata-kata dan hujah-hujah IQ akan ke arah yang negatif juga tetapi kalau hati itu baik, sudah tentulah baik tafsirannya. Hidup ini hanya sekali oleh itu pilihlah jalan kehidupan yang berfaedah dan tidak menyakiti mereka yang berada dikeliling kita!

Al-Quran surah 51 Adh-Dhariyat ayat (56): Dan (ingatlah) Aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan untuk mereka menyembah dan beribadah kepadaKu.

Kali ini saya uploadkan sesuatu yang abstrak khas untuk anda menggunakan mata yang berkaitan dengan tafsiran hati dan pemikiran. Cubalah fahaminya... hehehe

Beginilah bangunan yang berada di Kuala Lumpur. Hutan batu-bata. Adakah ini yang dikatakan moden, kedamaian dan menyenangkan fikiran anda?

Ini adalah salah satu jalan raya di Kuala Lumpur. Jambatan yang kelihatan itu adalah "Skywalk" yang menghubungkan antara satu pusat membeli-belah kepada yang lain.

Kelihatan yang berwarna kuning itu adalah "public transport". Mungkin ini yang dikatakan sebagai "Caterpillar On The Tree" kut! Transformasi yang menguntungkan atau rugi?

Ini adalah pemandangan daripada pintu pagar Jabatan Perdana Menteri, Putra Jaya.

Ini adalah deretan pokok kelapa sawit... Hulu Selangor. Kelapa Sawit adalah salah satu sumber ekonomi Negara! Sekiranya persekiran ini pun mahu digantikan dengan hutan batu-bata.. alamatnya hancurlah ekonomi negara! Gambar ini saya rakamkan ketika tersesat mencari Tabika Perpaduan.. huhuhu.

Pemandangan sebuah padang di Hulu Selangor. Tak moden tapi cantik!

Sketsa suamiku (uncle). Sebuah Sistem untuk pelajar-pelajar pra-sekolah, pemulihan dan kanak-kanak khas. Sistem pembelajaran luar negara masih terkial-kial untuk pulihkan kanak-kanak khas, contohnya disleksia tapi dengan Sistem ini para pelajar disleksia ...uh, "kacang" aja! Adakah tranformasi cara pembelajaran ini merugikan negara? Mengenai Sistem ini boleh di ketahui lebih lanjut dalam www.facebook.com/educahayaku

Chahaya (saya) berceloteh mengenai Sistem Cahayaku kepada guru-guru di Perlis. Sistem ini telah meliputi seluruh Negara jadi banyak ler tempat yang kami kena pergi... huhuhu do'akan kami sihat.

Perjalanan yang jauh membuatkan kami penat dan ini adalah lokasi antara Kelantan dan Terengganu. Pantai ini putih bersih dengan tiupan bayu yang tidak berhenti-henti. Nyaman dan tenang. Kebiasaannya tempat seperti ini akan membuat kita lebih tenteram tapi kalau EQ sudah parah, hmm, menyampah tengok sebab tak moden! Perlukah kita menghancurkan kedamaian yang kita ada?

Pembelajaran: Biasanya Omer Niaz akan bertanya tidak henti-henti (sebab beliau tidak mahir B.M) mengenai apa yang telah diperhatikan ketika saya atau uncle telah ajar kepada guru-guru dan kebiasaanya beliau akan membandingkan dengan psaikologi yang pernah dibelajarnya di Universiti. Kesemua ilmu itu akan dijadikan sebagai dokumentasi untuk Sistem Cahayaku. 

Pemandangan pantai di Batu Buruk, Kuala Terengganu. Tenang, damai dan nyaman perlukah kita rombakkan kesemuanya dengan retorik gelagat manusia yang mahukan transformasi seperti "Arab Spring" terpekik, terlolong dan meraung?

Pemandangan di Kuala Perlis di waktu senja. Cantuman langit dan air laut.

Senja di salah satu lokasi di Kedah.

Salah satu lokasi tasek di Perlis tempat kami menginap. Langit, awan, bukit, tasek dan dataran.

Pemandangan ini disebelah tempat saya berceramah di Kuala Terengganu. Apabila ditunjukkan kepada pelajar-pelajar, mereka mengatakannya cantik! Apabila diberi tahu lokasinya, mereka semua terkejut. Pesanan: Apabila kita memandang, hentilah seketika dan renungkan dalam hatimu... apakah yang dapat kita tafsirkan daripada apa yang kita pandang!

Lukisan anak bongsu saya. Perhatikan baik-baik. Dapatkah kamu menilaikan EQ pelukis ini dan IQ-nya ketika melukis? Mata adalah kurnia Allah SWT untuk hati menterjemahkan sifat-sifat yang sedang kamu miliki ketika itu! Hati-hati dengan hatimu!

Generasi Membaca.

Anak adalah amanah yang mesti dijaga dengan sempurna yang meliputi fizikal dan spiritual dan yang terbaik apabila kita dapat menyeimbangi kedua duanya sekali. Kebiasaan kebanyakan manusia akan memberi tumpuan pada perkembangan fizikal sahaja pada peringkat awal tumbesaran anak-anak. Sedangkan perkembangan spiritual tidak berapa diberatkan ketika anak-anak berusia 2 tahun keatas. Usia 4 tahun keatas perkembangan spiritual mestilah dititikberatkan bukan hanya pada fizikal sahaja. Pada usia 7 tahun, sekiranya anak-anak itu gagal menguasai kemahiran membaca, menulis, mengeja dan mengira maka bermulalah igauan kehidupan mereka.  Awalan didikan atau pra-sekolah adalah masa yang paling baik untuk mereka belajar membaca, menulis, mengeja dan mengira atau pun selamat datang ke kelas pemulihan bila bersekolah rendah nanti!

Disini saya muatkan wajah generasi yang telah dan sedang belajar dengan kaedah Cahayaku. Satu Sistem yang mula bertapak di seluruh tabika perpaduan Negeri Selangor. Para guru-guru yang telah mengikuti Kursus Sistem Cahayaku dan berdidikasi dalam mengajar serta mengikut cara yang betul, in syaa Allah, akan berupaya mengajar pelajar-pelajar mereka untuk menguasai Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris sehingga tahap pelajar-pelajar mereka boleh membaca akbar mahupun "sub-title" di kaca TV. Yang paling menyeronokkan sekali ialah apabila mereka menunjukkan sikap mula "ketagih membaca!"

"Are you staring at me? Are you talking to me? Do you know that I am the next generation? What can you offer to me?"

"Hi, what do you think will happen to our future if we don't know how to read?"

"I don't want to hear about sad old story regarding those kids growing up and don't know how to read, write, spell and count. Please don't put the blame on us and tell us that it's our mistake!"

"Save me please! Give me colourful hope for my future!"

"hmm, give me time bro, let me adjust my glass. I'm in queue for test. Read, write and spell!"

"Is my reading ok? Do I pronounce those words correctly? Teach me, I really need to know"

"Aha, this one is simple!"

"Wait, wait give me time to recall my mimic, breath and control myself. I know I can do it. Just bear with me please"

"Yeeeebaa, here are texts that I managed to read correctly! What say you?"

"Hey, I'm better! Almost to the end of the book! Oh I can't wait!"

"Reading Bahasa Malaysia is not so hard. Now I'm trying English. More tricky and more fun! Just give me couple of months then I'll read English news paper! Oh please don't envy at me, hehehe"

"Hey dude, you know... I can read this news paper easily! Hello old folks can your children read it? If they can't read it.... hmm.. something wrong with you not your children! Hmm or maybe teachers fault!"

"I'm among the next generation. We need your help to give us hope for our future. If we can't read, write, spell and count... Oh my God! That's the end of our hope!"